正在加载数据... 设为首页

教学指导

您现在的位置:网站首页>> 教研组网站>> 物理>> 教学指导

教科版教材与人教版教材比较 3-5模块

作者: 来源: 发布时间:2013年06月29日 点击数:

本模块内容安排

教科版

人教版

第一章 碰撞与动量守恒

第十六章 动量守恒定律

第二章 原子结构

第十七章 波粒二象性

第三章 原子核

第十八章 原子结构

第四章 波粒二象性

第十九章 原子核

因为这个变动,在玻尔的原子模型部分不得不两次借用后面未学的知识。

3edu教育网,免费教育资源集散地。“玻尔把原子的核式结构模型、原子光谱和普朗克量子概念(见本册第四章)结合起来,用来阐明原子结构”、“当原子中的电子从一定态跃迁到另一定态时,才发射或吸收一个光子,光子的能量”。也可能由于这个原因,在用玻尔的原子结构理论解释氢光谱时,未能像人教版一样给出氢原子的能级图。

2012年江苏卷C. [选修3-5]

(1)如图所示是某原子的能级图,abc 为原子跃迁所发出的三种波长的光. 在下列该原子光谱的各选项中,谱线从左向右的波长依次增大,则正确的是 ______

3edu教育网,免费教育资源集散地。 

第一章 碰撞与动量守恒

(人教版 第十六章 动量守恒定律)

一、两种教材的“交集”

1.探究碰撞中的不变量。

2.动量,动量守恒定律。

3.弹性碰撞和非弹性碰撞。

4.反冲,火箭。

二、教科版的特点

【教材处理】

1.教科版在第一节“碰撞”中安排了“探究碰撞前后物体动能的变化”的实验探究,在第二节引入动量概念后,根据第一节课滑块碰撞的实验数据,分析碰撞前后系统的总动量是否变化,引入动量守恒定律后,采用理论探究的方法,从牛顿定律进行推导。人教版的“实验探究碰撞中的不变量”,要学生先设计实验方案,然后在碰撞前后的vmv2v/mmv……中寻找不变量,谈何容易!相比较而言,教科版的编排设计更符合学生的实际。探究性学习不是科学家的研究,不是教师放弃指导的学习。在一次探究性学习中,科学探究的每个环节不一定都要由学生来完成。

2.将动量定理该为“课外阅读”,降低难度要求。(P9

3.在“课外阅读”栏目中安排了“守恒定律与对称性”,给学生打开了另一扇认识世界的窗户。物理学家认为世界是简约的,很多事物是对称的,有人从对称性直接推出守恒定律。物理规律在空间平移中的不变性,可以导出动量守恒定律,物理规律在时间平移中的不变性,可以导出能量守恒定律,有人据此编出了新的物理教科书。P10

4.把中子的发现编排入动量守恒定律的应用中。(P12

【新情景】

1.两个质量、大小均相同的钢球分别吊在两根等长的细绳下的碰撞。(P5

2.两块磁铁放在两个小车上,小车分别在光滑和粗糙的水平桌面上运动,系统的动量是否守恒?(P7

3.实验:制作喷气船。酒精燃烧加热带小孔的易拉罐,喷出水蒸气时船向前进。(P14

【习题】

1.木块以一定的初速度滑上光滑水平面上的小车,最后一起运动。(P8/4

2.物体冲上光滑水平面上的斜面。(P17/2

3.车上的人向固定在车上的篮框中投球(P17/3

4.两物体碰撞前后的x-t图象。(P17/5

5.汽车相撞,求人受的撞击力。(P18/8

三、人教版的特点

1.设计多种探究动量守恒的方案(气垫导轨、摆球碰撞、打点计时器)。(P4-5

2.动量定理解释缓冲现象。(P9

3.汽车的碰撞试验。(P9-10

4.微观领域中的动量守恒。(P21

5.介绍多种反冲现象(章鱼喷水、喷灌装置、枪身的反冲)。(P22

第二章 原子结构

(人教版 第十八章)

一、两种教材的“交集”

1.汤姆孙发现电子并测定其比荷,元电荷。

2α粒子散射实验,原子的核式结构模型,与经典理论的矛盾。

3.光谱,光谱分析,氢原子光谱,巴尔末公式。

4玻尔的原子模型,对氢原子光谱的解释,玻尔模型的局限性。

二、教科版的特点

【教材处理】

1.安排用分光镜观察光谱的实验增强对光谱的感性认识。(P26

2.介绍光谱分析的应用,光谱红移推断宇宙膨胀。(P28

3玻尔模型中给出氢原子能级和对应的轨道半径的定量公式,玻尔原子结构理论的意义。(P31

【新情景】

1.介绍密立根油滴实验的原理。(P19

2.借助光谱分析,可以检测食品添加剂、重金属含量。(P28

【习题】

1.油滴带电数目的计算(P22/5

2.估算氢原子核的密度。(P25/5

3.氢原子从基态跃迁到n=2的激发态,需要吸收多少能量?用可见光照射能跃迁吗?(P34/7

三、人教版的特点

1.光谱与新元素的发现,太阳吸收光谱的研究。(P54

2玻尔模型中氢原子能级图。(P58

3.介绍弗兰克-赫兹实验,进一步证明原子的能量是不连续的 。(P60

4.从量子力学的诞生看STS。((P61-62

第三章 原子核

(人教版 第十九章

一、两种教材的“交集”

1.原子核的组成,同位素,核力,核反应。

2.天然放射现象,衰变规律。

3.放射性的应用、危害与防护。

4.原子核的结合能,比结合能

5.重核裂变,链式反应,核反应堆

6.热核反应,可控核聚变的进展

二、教科版的特点

【教材处理】

教科版

人教版

1原子核的组成与核力

1原子核的组成

2放射性 衰变

2放射性元素的衰变

3放射性的应用、危害与防护

3探测射线的方法

4原子核的结合能

4放射性的应用与防护

5核裂变

5核力与结合能

6核聚变

6核裂变

7粒子物理学简介(选学)

7核聚变

8粒子和宇宙

1.教科版没有编排探测射线的方法的内容。(考试说明中已删除)

2.人教版将天然放射现象放在第一节,先讲三种射线,然后由卢瑟福用α粒子轰击氮核发现质子,讲原子核的组成;教科版把天然放射现象放在第二节,直接陈述原子核的组成。

3.教科版把核力安排在第一节,核力与距离的关系表述得较简单;而人教版中描述得详细:距离大于1.5×10-15m,在0.81.5×10-15m时表现为吸引力,小于0.8×10-15m时表现为斥力。

4.教科版把核反应的概念放在第一节核力后面,人教版则是排在第四节放射性的应用与防护的开始部分。(P38

5.教科版在第二节提了γ衰变的概念。(P42

6.介绍我国著名物理学家钱三强(1913-1992)、何泽慧(1914-2011)。(P56

7.在“课外阅读”中介绍大一统理论、杨振宁的规范场理论。(P39

8.质量亏损的示意图太夸张。(P48

【新情景】

1.介绍12种物质的半衰期。(P42

2.对人体注入含有微量放射性钠原子的食盐水,记录所放出的γ射线的数量,可以对人体的血液循环进行研究(循环速度)。(P45

3.在地质钻孔探矿中,含有放射性元素的矿层,可直接从放射性活度记录仪器上反映出来。(P46

4.恒星演化中的核反应。太阳中现在核反应类型,,氢逐渐枯竭后。(P59

【习题】

1.“点石成金”能获得利润吗?(P38/4

2100个放射性原子核,经过4个半衰期后,大致还有多少核未衰变?为什么是“大致”?。(P47/4

3α粒子轰击氩40的方程式。(P60/3

三、人教版的特点

1.在核力部分,除了说明核力随距离变化的情况,还有弱相互作用的内容。核物理学家在原子核内发现了自然界的第四中相互作用力,弱相互作用是引起原子核β衰变的原因,其力程更短,强度比电磁力小。

2.原子核发生衰变时γ射线的来源,衰变后产生的新核处于高能级(核的能量也是量子化的),向低能级跃迁时,能量以γ光子的形式辐射出来。(P71

3.在“科学漫步”中介绍石墨堆、重水堆、轻水堆、压水堆、沸水堆。(P86

4.在核聚变部分介绍了惯性约束。(P90

第四章 波粒二象性

(人教版 第十七章)

一、两种教材的“交集”

1.热辐射,黑体,黑体辐射的能量分布,能量子,普朗克常量。

2.光电效应,截止频率。

3.康普顿效应,光的动量。

4.光的波粒二象性。

5.粒子的波动性,物质波的实验证实。

6.概率波。

7.不确定性关系。

二、教科版的特点

【教材处理】

教科版

人教版

1量子概念的诞生

1能量的量子化

2光电效应与光的量子说

2光的粒子性

3光的波粒二象性

3粒子的波动性

4实物粒子的波粒二象性

4概率波

5不确定关系

5不确定性关系

1.教科版在第一节编排了量子论诞生的历史意义的内容。(P70

2.教科版在光电效应中没有遏止电压、饱和电流的概念,没有光电流与电压关系图象、最大初动能的测量方法、密立根测量普朗克常量的实验等内容。(P69

【新情景】

1.氦原子的双缝干涉图样。(P67封页)

2.光电效应中计算到达阳极的最大动能(P74

3.电子衍射图样与X射线衍射图样的比较(圆孔、单缝)。(P80

4.氢原子的电子云与概率波。(P81

5的双缝干涉(P82

【习题】

1.钙的逸出功。(P75/3

2.由光的波长、频率、能量、动量计算相应的物理量。(P78/3456

3.粒子的物质波波长。(P81/2

三、人教版的特点

1.光电效应的实验(紫外光照射锌板)。(P30

2.显微镜的分辨本领。(P39

打印文章
我要分享到:
下一篇:没有了!