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2013届第二次阶段考试物理学科分析材料

作者: 来源: 发布时间:2013年06月29日 点击数:

全卷考查的知识内容覆盖了力学和电学的部分内容,其中力学占50%,电学占50%.难度系数为0.49。该卷难度略大,主要是选择题中等题偏多,但计算题难度一般。试卷区分度较大,学得踏实的学生得分较高,理解能力弱的学生和平时马虎的学生得分很低,较好的反映学生学习态度端正与否。对后期物理教学、培养学生科学素养及全面推进素质教育具有促进作用。

一、       各班等级情况(等级划分:A+98A70B+65B39C28

班级

人数

线上人

任教

均分

A+

A

比率

B

比率

有效B

有效B*

8

52

40

52.86

2

19

32.2%

48

81.4%

97.5

100.00

9

54

40

48.22

4

14

24.1%

36

62.1%

78.1

97.6

10

50

41

49.48

1

11

20.4%

37

68.5%

82.0

94.4

11

48

36

48.81

0

11

20.8%

40

75.5%

82.8

97.6

12

62

62

74.82

35

51

82.3%

61

98.4%

98.4

100.00

13

65

65

79.14

27

57

87.7%

64

98.5%

98.5

100.00

14

57

50

57.21

5

29

43.3%

57

85.1%

87.5

89.1

15

57

48

56.05

9

29

46.0%

53

84.1%

94.5

96.2

16

57

50

61.78

4

33

55.0%

52

86.7%

92.7

98.2

17

53

51

57.71

5

26

44.8%

53

91.4%

96.1

98.1

18

58

52

54.66

6

22

33.8%

57

87.7%

89.1

92.7

19

53

47

54.12

8

22

38.6%

46

80.7%

83.0

96.2

20

57

51

56.25

3

26

42.6%

50

82.0%

86.0

94.7

21

57

50

55.69

2

24

40.7%

50

84.7%

86.8

94.3

22

54

50

54.12

4

21

35.6%

49

83.1%

87.7

94.7

B率平均:85.1%;   有效B89.3%;    有效B*96.2%

二、考试中暴露的问题:对基础知识、基本物理规律掌握不扎实,对物理概念理解不清楚。

1题考查带电粒子在电场中的运动,直线运动、曲线运动发生错误的情况超过预期,达到1/4,电势能的变化不会判断,导致该题得分率只有50%,基础知识掌握不牢。

3题,平抛运动的图象,属于简单题,得分率60%,平抛运动的基本规律没有掌握。

4题,考查图象和受力分析以及运动过程分析。得分率只有20%,超过预期的差。对物理的受力分析和运动分析在今后的教学中有待加强。

5题考查自感问题,属于中等偏难题,学生不会分析电路。不知道电容和电感在电路中作用。

6题考查机械能守恒和圆周运动,对圆周运动最高点的临界条件仍然不能掌握。反复强调的知识点不能掉以轻心。

7题考查整体法与隔离法,得分率43%,运动整体与隔离分析物理受力和运动情况要加强,学生在这里仍然是弱点。

8题考查电路的动态分析,一是变化量大小不会比较,二是两个变化量的比值的含义不懂,造成严重失分。

9题题考查电磁感应和楞次定律,属于二次感应问题,学生搞不清第二次感应变化的磁场的来源,看不懂题。得分率20%

10题考查连接体的加速度计算,最典型的错误是认为绳中拉力等于物体的重力,体现了学生不求甚解,马虎作业态度。初中物理思维在高中仍然定势发展。

实验题:11、考查验证牛顿第二定律实验,主要问题是游标卡尺的不知道是20格的,物理量之间关系不会写,不知道物理中代换的思想。还有的学生死记结论,图线不过原点就认为是没有平衡摩擦力。要加强实验原理的教学。

12题,考查测电源电动势和内电阻,以及电阻的测量。实验变形之后学生看不懂实验的原理。

13题考查平衡、牛顿运动定律以及能量守恒。属于简单题。但学生得分率只有50%,不会受力分析,能量的转化与转移情况分不清。

14题电磁感应,属于简单题。计算电量的方法不会,直接用电流与时间相乘,或者把电阻搞错,还有将电量分配。求热量不知道运动能量守恒或者动能定理。用焦耳定律求热量导致错误。

15题重叠体的分离问题,学生不会分析运动过程,两个物体运动运动问题解题方法不会。一是时间关系,二是位移关系。

16题考查含容电路,学生对含容电路的简化掌握不好,不知道极板的电量电性的变化。不知道粒子受力方向的变化。学生能力水平低。

17题,带电粒子在有界磁场,复合场中的运动。

三、 问题分析:

1、学生学习较浮躁,常见题型不掌握。

2、学生能力水平低,不能融会贯通,原因也是因为选科作业时间太少,又要急于赶进度,学生训练不到位,有些题型课堂做了,课后没及时训练,有些错没有能及时消化纠错。

3、部分不达级的学生,成绩太差,考生分数有所提高,在本卷中要拿到50分应该很简单,但相当的学生只有30分左右。

4、学生认识不够,存在轻视和偏科现象,有高分学生有C等级,有些学生满足于B级,但B级边缘的学生上下波动太大,危险性认识不足。

4、各班教师要重视对学生跟踪管理和辅导,加强督促和检查。在力所能及的范围内给予帮助。

四、后复习措施:抓B率和有效B率,抓B级边缘学生,明确对象、措施、要求。

(1)认真备课,注意知识内容要全面,规律和方法要小结,综合能力要提练;备课中不能留下盲点,不能留下知识空白。要加强集体备课,每一次集体备课要有实效,就一周的教学内容要重点讨论,剖析。让大家得益。

2)做好盯人工作,紧盯B边缘学生,目标要明确,确保B率。每个人要明确本班B边缘学生名单,将边缘学生写在备课本上,每堂课多关注,多提问,多谈话。

3)配合班主任以及学校做好学生思想工作,纠正学生选科的错误认识,增强学生在选科上学习的积极性和主动性。

4)继续强化基础知识基本能力的训练,做到基础题不失分。加强实验题的训练,加强解题规范化训练,拿足基本分,弥补学生能力上的不足。

   5)抓住课堂主阵地,引导学生积极思考、主动学习,提高课堂效率,将高效教学真正落到实处。加强学生学法指导,养成良好的审题习惯,避免低级错误的发生。

6)讲评课必须在认真批改统计的基础上,按一定的思路归类讲评。应以题目带动知识点的强化,评题后要注意提练物理概念、规律和解题方法,对重点、热点以及学生错误较多的问题,应注意适度的变式训练。要保证课堂有一定的学生训练量,不能满堂灌。

7)加强辅导课的到位率,在辅导课上,注意观察学生学习状态,督促学生积极完成作业。

8)作业的布置与批改要精益求精。精选精练,精批精讲。

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